Khóa Học Chương Trình Toán Thông Minh Trung Tâm Soroban

Soroban là tên gọi bàn tính cổ của Nhật Bản. Từ xa xưa, qua thông thương buôn bán, nguời Trung Quốc đã sáng tạo ra chiếc bàn tính gảy với cấu trúc gồm 2 hạt ở trên và 5 hạt ở dưới. Chiếc bàn tính Trung Quốc đã du nhập đến Nhật Bản vào thế kỷ 16, sau đó chiếc bàn tính cổ của Trung Quốc đã được người Nhật Bản cách tân thành chiếc bàn tính với cấu trúc một hạt ở trên tượng trưng cho trời và bốn hạt ở dưới tượng trưng cho đất. Ngày nay qua quá trình nghiên cứu, ứng dụng của các Học viện bàn tính trên thế giới thì chiếc bàn tính Soroban được minh chứng là một công cụ tuyệt vời để luyện trí não cho những học sinh nhỏ tuổi. Lượt deal lần này, Hotdeal mang đến cho bạn 6 buổi học toán bàn tính thông minh Soroban ( 2 giờ/ buổi)!

* Nội dung học:
- Bài 1 gồm những nội dung sau:
- I. Làm với chiếc bàn tính:
- 1.Cấu tạo bàn tính (gồm có 5 phần)
- Khung bàn tính: phần bao quanh bên ngoài bàn tính.
- Thanh ngang: chia bàn tính làm hai phần.
- Trục dọc: giữ hạt bàn tính.
- Hạt bàn tính:
- + Một hạt ở phía trên thanh ngang: có giá trị bằng 5
- + Bốn hạt dưới thanh ở dưới thanh ngang: mỗi hạt có giá trị bằng 1
- Điểm đơn vị: là chấm trắng nhỏ nằm trên thanh ngang để quy định hàng đơn vị trong các số.
2. Tư thế ngồi, cách cầm bút, giữ bàn tính.
- Tư thế ngồi: Ngồi nửa ghế, lưng thẳng, người hơi nghiêng về phía trước.
- Tư thế bàn tính: Đặt bàn tính cách mép bàn 4 ngón tay, song song với mép bàn,điểm trắng thứ 3 của bàn tính gần thẳng với tâm người (mũi).
- Tư thế tay:
- + Tay trái: giữ vào phía bên trái khung bàn tính
- + Tay phải: cầm bút và gảy hạt bàn tính
- Lưu ý khi cầm bút: ngón út, áp út, và ngón giữa cầm bút, đầu bút hướng ra ngoài (phía ngón út), ngón cái và trỏ mở ra (hình càng cua).
3. Kỹ thuật bàn tính:
- a. Cách đưa bàn tính về trạng thái bằng 0.
- Xoá dài: sử dụng khi bắt đầu tính phép tính đầu tiên
- Nghiêng bàn tính 45 độ (không nhấc bàn tính lên khỏi mặt bàn),
- Dùng ngón trỏ tay phải đặt giữa thanh ngang và hạt bàn tính phía trên, đầu ngón tay hơi nghiêng sao cho phần móng tay tiếp xúc với hạt bàn tính phía trên, sau đó kéo một đường dài từ trái qua phải đưa bàn tính về trạng thái số 0.
- Xoá ngắn: sử dụng khi kết thúc 1 phép tính
- Ngón cái và trỏ tay phải chụm lại bám hờ vào thanh ngang, tay hơi nghiêng về phía bên trái, sau đó kéo 1 đường từ phải qua trái (bắt đầu từ chỗ hạt bàn tính cần xoá) đưa bàn tính về trạng thái số 0
- Lưu ý: Khi thao tác trên bàn tính, cổ tay và khuỷu tay không được chạm bàn.(giúp cho thao tác nhanh,chính xác và tay không mỏi). Các con rất hay quên điều này, vậy khi học cùng với con, kính mong các vị phụ huynh lưu ý để giúp cho con có được thao tác đúng.
b. Thao tác tay trên bàn tính
- Phía dưới thanh ngang: cộng lên bằng ngón cái, trừ xuống bằng ngón trỏ.
- Phía trên thanh ngang: cộng và trừ cùng bằng ngón trỏ.
- Cộng trừ 6, 7, 8, 9: Dùng ngón cái và ngón trỏ đồng thời làm động tác nhúp vào khi cộng và nhúp ra khi trừ.
- Với quy tắc này, các con có thể thực hiên với các số hàng chục, hàng trăm, chỉ cần di chuyển cột về phía trước cột đơn vị.
4. Nhận biêt số trên bàn tính:
- Khi nhận biết số trên bàn tính, học sinh nhận biêt số hàng đơn vị ở cột có chứa điểm đơn vị (thường là cột ở chính giữa bàn tính) theo quy tắc hạt bàn tính như sau:
- Số 1: 1 hạt bàn tính phía dưới tiến lên sát thanh ngang.
- Số 2: 2 hạt bàn tính phía dưới tiến lên sát thanh ngang
- Số 3: 3 hạt bàn tính phía dưới tiến lên sát thanh ngang
- Số 4: 4 hạt bàn tính phía dưới tiến lên sát thanh ngang
- Số 5: 1 hạt bàn tính phía trên đẩy về sát thanh ngang
- Số 6: 1 hạt bàn tính phía trên và 1 hạt bàn tính phía dưới kéo về sát thanh ngang
- Số 7: 1 hạt bàn tính phía trên và 2 hạt bàn tính phía dưới kéo về sát thanh ngang
- Số 8: 1 hạt bàn tính phía trên và 3 hạt bàn tính phía dưới kéo về sát thanh ngang
- Số 9: 1 hạt bàn tính phía trên và 4 hạt bàn tính phía dưới kéo về sát thanh ngang
- Với nhận biết các số như vậy học sinh có thể dịch cột về phía trước hàng đơn vị để nhận biết số hàng chục, hàng trăm.
II. Phép tính KHÔNG CÔNG THỨC (Without Formula) viết tắt WF: WF ± 1→ 4
- Từ kỹ thuật bàn tính, học sinh thực hiện các phép tính WF ± 1→ 4( 1 số 4 dòng và 1 đến 2 số 5 dòng). Ngoài ra, các con chơi THẺ SỐ để phát huy sự tập trung và hỗ trợ nhận biết số trên bàn tính.

- Bài 2 gồm những nội dung sau :
- 1. Ôn bài cũ: Nhận biết số từ 0 → 9. Thực hiện phép tính không công thức WF +/- 1 → 4 . Thực hiện các câu nghe tính không ghi kết quả.
- 2. Nhận biết số từ 10 → 90 (trên tay cột hàng chục )
- Quy tắc nhận biết số hàng chục 10 → 90 : Hàng chục thể hiện trên cột trái, nó đứng trước cột đơn vị ( Trên cột phải). Quy tắc nhận hàng chục trên cột trái hoàn toàn giống với quy tắc nhận biết hàng đơn vị trên cột phải mà con đã học tiết trước.Hạt trên cùng ở cột hàng chục có giá trị = 50. Những hạt bàn còn lại ở dưới bàn tính ở cột hàng chục,mỗi hạt có giá trị = 10).
3. Làm quen với phép tính không công thức WF +/- 10 → 40
- Học nhìn tính WF +/- 1→4; +/-10→40 : Các con đọc phép tính trong sách và thực hiện trên bàn tính, sau đó ghi kết quả vào ô để trống phía dưới phép tính. Cứ như vậy các con làm dòng 1, 2 ,3 từ cột phép tính A đến cột tính E. Vì học sinh chưa quen với kỹ năng nhìn tính, nên giáo viên phải tích cực hỗ trợ các con.
- 4. Test bằng hình ảnh: Các con sẽ được chơi với thẻ số

- Bài 3 gồm những nội dung sau :
- 1. Ôn tập: Nhận biết số từ 1→9 và 10→90 trên bàn tính
- 2. Kiến thức mới:
- a. Làm quen cặp số Anh Béo:
- Cặp số Anh Béo: là những cặp số tự nhiên khác 0 và có tổng = 5. (Đó là những cặp số: 4 và 1, 3 và 2, 2 và 3, 1 và 4). Các con cần ghi nhớ cặp số này để thực hiện phép tính theo công thức Anh Béo trong các bài học sau.
- Ngoài ra học sinh tham gia vào các trò chơi về cặp số Anh Béo.
- b. Thực hiện phép tính:
- Học nhìn tính WF +/- 1→5: Các con đọc phép tính trong sách và thực hiện trên bàn tính, sau đó ghi kết quả vào ô để trống phía dưới phép tính. Cứ như vậy các con làm dòng 1, 2 từ cột phép tính A đến cột tính J. Vì học sinh chưa quen với kỹ năng nhìn tính, nên giáo viên phải tích cực hỗ trợ các con.
- 3. Trò chơi thẻ số: Nhận biết số từ 0 → 9 và 10 → 90 . Hình thức chơi là chia đội và thi đua.

- Bài 4 gồm những nội dung sau :
- 1.Khởi động:
- Nhận biết số 0 – 9 và 10 – 90 trên bàn tính
- Nhắc lại cặp số Anh Béo. Chơi trò chơi cùng cặp số Anh Béo.
- 2. Ôn tập: WF ± 1→5.
- 3. Kiến thức mới:
- a. Dạy nghe tính có ghi kết quả: Trong vở Note book của các con có những trang vở ô vuông đánh số thứ tự theo hàng dọc từ 1 đến 10. Những trang vở này dùng để nghe tính ghi kết quả. Cách tiến hành như sau: Giáo viên đọc phép tính số 1, học sinh thực hiện sau đó điền kết quả vào cạnh ô thứ tự số 1. Tiếp tục câu nghe tính số 2, các con tính xong điền kết quả vào cạnh ô thứ tự số 2. Cứ như vậy đến câu số 10.
- Giáo viên đọc kết quả cho các con kiểm tra và hướng dẫn các con chấm điểm.
- b. Dạy nhìn tính: WF ± 10→ 50:
- Học sinh thực hiện các câu nhìn tính trong sách giáo trình trang 12.
- 4. Thẻ số và Game: Đây là những hoạt động các con rất hứng thú. Hoạt động này vừa là trò chơi rèn kỹ năng, vừa để học sinh thư giãn.

- Bài 5 gồm những nội dung sau :
- 1.Khởi động:
- Nhận biết số 0 – 9 và 10 – 90 trên bàn tính
- Nhắc lại cặp số Anh Béo. Chơi trò chơi cùng cặp số Anh Béo.
- 2. Ôn tập: WF ± 1→5; +-10→50
- 3. Kiến thức mới: Thực hiện phép tính WF ± 6→9.
- VD cụ thể: 2 + 6: Ngón cái trên tay phải các con gảy 2 hạt từ dưới lên ở cột đơn vị. Tiếp đến + 6 bằng cách giơ thêm 6 (đưa ngón cái và ngón trỏ nhúp cộng vào). Kết quả bằng 8
- VD cụ thể: 9 - 7: Ngón cái và ngón trỏ nhúp đủ 9 vào, ở cột đơn vị. Tiếp đến - 7 thì nhúp ngón cái và ngón trỏ trừ 7 ra.. Kết quả bằng 2.
- Các con thực hiện các phép tính 1D/3R không công thức WF ± 6→9 thông qua các kỹ năng nhìn tính và nghe tính. ( Dòng 1.2.3 từ cột A đến cột E)
- 4. Thẻ số và Game: Đây là những hoạt động các con rất hứng thú. Hoạt động này vừa là trò chơi rèn kỹ năng, vừa để học sinh thư giãn.

- Bài 6 gồm những nội dung sau :
- 1.Khởi động:
- Nhận biết số 0 – 9 và 10 – 90 trên tay.
- Nhắc lại cặp số Anh Béo. Chơi trò chơi cùng cặp số Anh Béo.
- 2. Ôn tập: WF 1.Khởi động:
- Nhận biết số 0 – 9 và 10 – 90 trên tay.
- Nhắc lại cặp số Anh Béo. Chơi trò chơi cùng cặp số Anh Béo.
- 2. Ôn tập: WF ± 1→5; +-10→50; +/- 6 →9
- 3. Kiến thức mới: Thực hiện phép tính WF ± 60→90.
- VD cụ thể: 20 + 60: ngón cái trên tay phải các con gảy 2 hạt từ dưới ở cột hàng chụclên. Tiếp đến + 60bằng cách đưa ngón cái và ngón trỏ nhúp cộng vào). Kết quả bằng 80
- VD cụ thể: 90 - 70: Ngón cái và ngón trỏ nhúp đủ 90 ở cột hàng chục vào. Tiếp đến - 70 thì nhúp ngón cái và ngón trỏ trừ 70 ra.. Kết quả bằng 20.
- Các con thực hiện các phép tính 1D/3R không công thức WF ± 60→90 thông qua các kỹ năng nhìn tính và nghe tính. ( Dòng 1.2.3 từ cột F đến cột J)
- 4. Thẻ số và Game: Đây là những hoạt động các con rất hứng thú. Hoạt động này vừa là trò chơi rèn kỹ năng, vừa để học sinh thư giãn.

Chương trình được thiết kế phù hợp với các nấc thang nhận thức của học sinh: Đi từ tư duy trực quan đến tư duy bán tưởng tưởng rồi đến tư duy tưởng tượng (tức là ban đầu học sinh được học các phép tính trên bàn tính thật sau đó chuyển qua bàn tính giấy rồi mới đến bàn tính ảo. Với việc đi qua các nấc thang nhận thức một cách từ từ, chắc chắn, khoa học này chương trình Soroban giúp cho học sinh tiếp nhận kiến thức cũng như rèn luyện các kỹ năng một cách vừa sức, phù hợp với nhận thức của trẻ.

  Việc sử dụng bàn tính đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ và liên tục của các giác quan như tai nghe, mắt nhìn, tay cảm nhận và thực hiện. Đây cũng là cơ hội để phát triển toàn diện các bộ phận thần kinh trong cơ thể trẻ cũng như hỗ trợ tuyệt đối cho sự tăng trưởng của các tế bào não bộ.

       Khi tham gia các khoá rèn luyện kỹ năng bằng bàn tính Soroban trẻ sẽ đạt được:

       · Khả năng tư duy sáng tạo

       · Tăng cường sự tập trung

       · Cải thiện khả năng ghi nhớ

       · Rèn luyện tính kiên nhẫn, sức bền thần kinh

      · Khả năng tính toán chính xác với tốc độ siêu tốc

       · Tự tin với môn toán...

Cùng Click Mua ngay hôm nay nhé!